Pædagogisk lærerplan

 HFO 1+2

Hanebjerg Skoles fritidsordning

Indledning: 

På HFO Hanebjerg arbejder vi med udgangspunkt i værdierne for Hanebjerg skole, Mål og Indholdsbeskrivelsen for HFO Hillerød kommune, Fælles børn fælles ansvar og Stærke fællesskaber i almenmiljøet med plads til forskellighed.

Værdierne på Hanebjerg skole ser således ud: 

’Vi danner for livet’

’Vi vil være fagligt ambitiøse og nysgerrige’

’Fællesskabet er et fælles anliggende’

Værdierne fra Mål og indholdsbeskrivelsen for HFO Hillerød kommune er:

                             ’Det frie valg’

                             ’Leg og spontane aktiviteter’ 

                             ’Forpligtende fællesskaber’ 

                             ’Krop, bevægelse og sundhed’   

Den pædagogiske lærerplan beskriver den del af børnenes hverdag der er indeholdt i HFO1 og 2, tidlig HFO start med overgangsarbejdet og vores anerkendende pædagogfaglige tilgang til arbejdet med børnene.

Vi har valgt, at gøre den pædagogiske lærerplan meget praksisnær og kort med det formål, at den vil blive anvendelig i praksis og give et billede for andre af det pædagogiske arbejde med børnefællesskaber på HFO Hanebjerg

Vi arbejder anerkendende:

• Når vi anerkender barnet og regulerer den uhensigtsmæssige adfærd.

• Når vi viser barnet forskellige alternative handlemuligheder, som et led i deres dannelse og respekt for andre.

• Når vi giver barnet vejledning i forhold til det de siger, ønsker eller gør.

• Når vi viser barnet nye og andre muligheder.

• Når vi hører og ser barnet.

Det pædagogiske personale er certificeret af DGI i forhold til Idræt, leg og bevægelse. Personalegruppen bliver hvert år re-certificeret og nye medarbejdere får et introforløb. Vi har en bevægelsespolitik der afspejler arbejdet med bevægelse.

Personalegruppen har også særlige kompetencer i forhold til børn med særlige behov. De sidste 3 år har vi styrket praksis gennem et målrettet kompetenceforløb i samarbejde med KP (Københavns professionshøjskole). Vi arbejder med udgangspunkt i børnefællesskaber der understøtter såvel det enkelte barn, som gruppens trivsel og udvikling. Vi sikrer, at de fysiske rammer og rammesætningen af de pædagogiske aktiviteter understøtter aktuelle behov i gruppen eller de fælles mål vi har. Der arbejdes med udgangspunkt i pædagogisk analyse og dokumentation for særlige indsatser, ofte i tæt samarbejde med vores AKT-team. 

Samarbejdet med forældrene foregår, som en del af skole/hjemsamarbejdet. Hver gruppe/klasse har en tilknyttet kontaktpædagog der ugentligt samarbejder med klasseteamet og sikrer, at samarbejdet opleves professionelt af forældre og kollegaer. 

Vi finder det vigtigt at børnene oplever sig som en del af noget større og vi styrker relationerne imellem børn og voksne. Det sker når vi har fælles skolefridage eller når HFO2 har arrangementer og aktiviteter for de store børn. 

Personalet udarbejder hvert år årshjul for aktiviteter for både HFO1 og HFO2. 

Vi har fælles skolefridage for alle tilmeldte HFO1 børn. På udvalgte skolefridage som f.eks. første og sidste uge af sommerferien kan vi vælge at holde åbent lokalt, såfremt der er tilstrækkelig antal tilmeldte børn og tilstrækkelig antal medarbejdere til, at sikre dækningen. 

Formålet med fællesaktiviteter i ferierne og i HFO2 er, at styrke relationerne de store børn imellem forud for overgangen til udskolingen.       

Opbygning af lærerplanen:

Lærerplanen beskriver vores hverdag gennem 6 temaer:

Natur og naturfænomener / Kreativitet og musiske udtryksformer / Fællesskaber og relationer / Idræt, leg og bevægelse / Matematisk opmærksomhed og Dannelse gennem sproget.

Hvert tema er uddybet med mål for temaet, pædagogiske opmærksomheder og dannelse, tiltag og aktiviteter og tegn vi gerne vil se når målet er nået. 

Efter temaerne er vedhæftet bilag: Overgangsarbejde fra børnehave til tidlig HFO-start, beskrivelse af HFO2, Bevægelsespolitik og kostpolitik.

Tema A 

Natur og naturfænomener – ”Den sunde fornuft”

Mål for temaet er at få

Forståelse for omgivelser og naturen - øge naturbevidsthed 

Viden om miljø, klima og økosystemer 

Glæde ved, at bruge naturen og udelivet 

Pædagogisk opmærksomhed og dannelse

Sund fornuft i forhold til påklædning efter vejret og årstiden

Respekt for naturen 

Ramme for den frie leg i naturen

Værdien af genbrug 

Nysgerrighed og at gribe børns interesser og udvide deres horisont og forståelse

Motivation

Værdien i, at være og give tid og plads til de sanselige oplevelser

Tiltag og aktiviteter 

Årstidsbestemte værksteder

Naturoplevelser der skaber det fælles tredje ved, at bruge naturen og lære den, at kende

Science tilgang, undersøgende og sansestimulerende aktiviteter

Styrkelse af grov og finmotorik gennem aktiviteter i naturen

Tur virksomhed i tidlig HFO-start på skolefridage og ferier

Dialog med børnene om forskellige naturfænomener 

Bruge naturen som legeplads og læringsplads

Tegn på at målet er nået 

Når børnene viser respekt for naturen

Når børnene tager initiativ til ude liv og viser interesse

Når børnene er glade for udeaktiviteter og efterspørger det 

Tema B 

Kreativitet og musiske udtryksformer

Mål for temaet er at

Arbejde med kreative og musiske udtryksformer, som understøtter og udvikler evne og lyst til at eksperimentere.

Styrke fantasi, forestillingsevne og skabelsesprocesser.

Få færdigheder i brug af redskaber, materialer og teknikker.

Åbne øjnene for kultur og kulturfænomener

Pædagogisk opmærksomhed og dannelse

Styrke identitetsdannelse og give mulighed for, at udtrykke sig og skabe fællesskaber

At kunne tage imod en instruktion og omsætte til praksis

Træning af børnenes fin og grov motorik

Sikre progression, passende sværhedsgrad og variation af aktiviteter tilpasses den enkelte og aldersgruppen 

Inspirere børnene til at male uden for stregerne/linjerne

Tiltag og aktiviteter

Kreative værkstedsformer og aktiviteter

Forskellige Events 

Fri leg med fantasi

Tegn på at målet er nået 

Børnene knytter an til aktiviteterne og har lyst at deltage

Børnene sætter nye kreative processer i gang

Vi ser, at børnene udvikler sig i deres motoriske og kreative udfoldelser

Tema C 

Fællesskab og relationer

Mål for temaet er at

Børnene oplever en kultur med udgangspunkt i empati, ansvarlighed og fællesskab.

Vi sikrer deltagelsesmuligheder for alle børn i et fællesskab

Børn oplever glæde, tryghed og voksennærvær  

Lytte til andre, bruge sproget og kunne sætte ord på tanker og følelser på konstruktiv vis

Udvikle mod, tage initiativ og handle i fællesskabet

Børnene kan følge anvisninger og modtage guidning

Barnet udvikler forståelse for egen rolle og påvirkning i fællesskabet

Pædagogisk opmærksomhed og dannelse

De voksne sikrer trygge rammer for fællesskab, plads til nysgerrighed og styrkelse af relationer. 

Børneperspektivet i fokus 

Plads til forskellighed 

De voksne er rollemodeller

Forståelse for individuelle følelser og behov

Tiltag og aktiviteter

Børnemøder med demokratiske processer

Værksteder, samarbejdslege og bevægelsesaktiviteter. 

Børneinterview 

Understøttelse af barnets frie valg, mulighed for selvvalgte aktiviteter og leg

Tegn på at målet er nået 

Glade og trygge børn der bruger de voksne når de har behov

Børn der kan være i samspil med andre og formår, at lytte til andre og kan udsætte egne behov

Børnene inviterer hinanden ind i leg og fællesskaber

Børnene bruger sproget og kan lytte til hinanden i leg, dialog og ved konflikter   

Tema D     

Idræt leg og bevægelse

Mål for temaet er at

Børnene får gennem daglige bevægelsesaktiviteter mulighed for, at udvikle glæde ved bevægelse og bevægelsesfællesskaber

Børnene får en forståelse for sammenhængen imellem mental og fysisk velbefindende - herunder forskellige behov 

Få styrket grov og finmotorik

Få kendskab til sund kost og livsglæde

Få kropslig forståelse og viden om forskellighed

Pædagogisk opmærksomhed og dannelse

Opmærksomhed på aktiviteter der skal understøtte forskellige sanseområder

Det enkelte barns udviklingstrin og nærmeste udviklingszone 

Kostpolitik omsat til hverdagspraksis

Vi skaber aktiviteter der imødekommer mulighed for alles deltagelse

Relations dannelse gennem bevægelse og leg

Tiltag og aktiviteter 

Voksenstyrede fysiske aktiviteter der tilgodeser deltagelse for flest muligt 

Bevægelsesaktiviteter gennem leg

Samarbejdslege der styrker fællesskabet

Tegn på at målet er nået 

God stemning, børn og voksne der griner og har det sjovt

Børn der deltager og er aktive

Aktiviteter der genererer efterspørgsel

Alle børn er med

Tema E     

Matematik hvad skal jeg med det?

Mål for temaet er at

Understøtte barnets forståelse for, hvad matematik kan og vigtigheden heraf.

Have basal viden om regneregler og hvordan det kan anvendes i hverdagen og leg

Understøtte børnenes forståelse for tallenes størrelse og værdi

Få forståelse for fair fordeling og matematisk nysgerrighed 

Pædagogisk opmærksomhed og dannelse

Inddrage matematiske begreber i hverdagens aktiviteter og dialog med børnene 

Tiltag og aktiviteter 

Inddrage tal og matematiske begreber i alle aktiviteter f.eks. måle, veje, tælle, italesætte forme/figurer og holddeling

Hjælpe børnene med opmærksomhed på uret / tal

Bevægelsesaktiviteter hvor tal indgår

Tage tid, tælle runder, måle længder

Tegn på at målet er nået 

Når børn bruger tal, former, mængder og figurer i deres hverdag  

At de store hjælper de små med, at forstå tal, former, figurer og regler for hvordan tingene kan regnes ud   

Tema F     

Dannelse gennem sproget

Mål for temaet er at

Barnet kan udtrykke sig gennem sproget om følelser, behov og tanker

Barnet kan bruge sproget differentieret i forskellige arenaer 

Barnet får forståelse for de påvirkninger sproget kan have 

Kendskab til kropssprogets betydning herunder, at få kendskab til sammenhæng imellem kropssprog og det verbale

Respektere det sagte og anerkende, at afsender og modtager kan have forskellig opfattelser.

Udvikle børns begrebsdannelse og forståelse

Pædagogisk opmærksomhed og dannelse

Være rollemodeller for det gode anerkendende sprog

Begrebsforståelse i alle aktiviteter

Skabe tid og refleksion for barnet

Positiv forstærkning af barnets anvendelse af ord, begreber og overbegreber

Tiltag og aktiviteter 

Understøtte børnene i, at kunne lytte, turde tale i forsamlinger og eksperimentere med sproget.

Dialogisk læsning

Samarbejdsøvelser

Regellege

Tegn på at målet er nået 

Børn bruger sproget nuanceret i leg, fantasi og til forhandling / aftaler 

Når børnene hjælper hinanden med, at bevare den gode tone

Når børnene har fortællelyst

Når børnene kan italesætte deres følelser

Når børnene udvikler forståelse for eget og andres kropssprog

Bilag 1. 

Årshjul for overgangsarbejdet fra dagtilbud til tidlig HFO Start / HFO Hanebjerg

Hvis et barn har kendte og særlige behov finder overleveringsmødet til den modtagende skole sted allerede i september/oktober måned.

Såfremt der er tale om børn eller grupper der har haft et svært børnehaveliv har vi forventning om, at vi bliver involveret omkring december når indskrivningen er slut. 

Her vil der være overleveringsmøder som beskrevet i FBFA indkaldt af afleverende børnehave og med forældrenes deltagelse.

Herefter vil det være muligt for modtagende team, at være med i børnehavens praksis i en aftalt grad der kan skabe en tæt relation til barnet og få noget pædagogfaglig erfaringer/viden gennem iagttagelse af praksis og sparring på egen tilgang til barnet. AKT´teamet vil i den forbindelse også blive inddraget i overgangsarbejdet og være en vigtig sparring efterfølgende.

Bilag 2 

Beskrivelse af HFO2

Særligt for HFO 2 gælder det, at børnene er blevet ældre og har brug for, at udvikle selvstændighed og større ansvarsbevidsthed. I HFO 2 tilrettelægges hverdagen, som en vekselvirkning mellem planlagte pædagogiske aktiviteter, samværsformer og aktiviteter hvor børnene enten selv organiserer eller som spontant opstår. 

I HFO 2 er børnenes medindflydelse og aktive deltagelse central og børnene medvirker til, at strukturere mange af de daglige aktiviteter. Børnenes medindflydelse på indhold i deres HFO 2-liv øges gradvist fra 4. til 6. klasse for derigennem, at styrke deres ansvarsbevidsthed. HFO 2 har ikke fremmøde-kontrol.   

I slutningen af 3.klasse flytter børnene fysisk til HFO2 på de afdelinger der har tidlig HFO-start for derved at snuse lidt til HFO2 og blive en del af ”de store” forud for skoleferien. I perioden fra 1.maj->1.august er børnene fortsat på HFO1 betingelser. Det betyder, at de i denne periode fortsat kan komme i morgenåbning og ferieåbning og forældrebetalingen er tilsvarende HFO1-takst.

Som beskrevet ovenfor har HFO2 ikke fremmødekontrol og det forventes, at børnene er blevet selvstændige i forhold til aftaler og adfærd. De voksne i HFO2 udarbejder et årshjul der beskriver de aktiviteter der ligger både fælles, på tværs af afdelingerne og lokalt. 

HFO2 åbningstiden er hverdage efter skoletid til klokken 17. På udvalgte skolefridage fra 8-16 og aften arrangementer som beskrevet i årshjulet for HFO2. Disse aktiviteter dækkes af en timepulje (Flexpuljen).

Børnene tilmelder sig selv til de arrangementer der tilbydes. Enkelte aktiviteter/udflugter er forbundet med en brugerbetaling, men som udgangspunkt skal det ikke koste ekstra at gå i klubben.

Der serveres dagligt et eftermiddagsmåltid i lighed med HFO1 og på samme måde er der nærværende voksne der understøtter børnenes trivsel gennem strukturerede og spontane aktiviteter. Børnenes indflydelse på, hvad der sker i HFO2, er stor og børnene skal opleve stedet som et godt frirum med mulighed for, at være sammen med vennerne og voksne med øje for deres trivsel og samspil.

Vi lægger vægt på, at der dagligt finder fysiske aktiviteter sted og gerne masser af brætspil og kreative aktiviteter frem for digitale spil. Dialogen med børnene er meget vigtig og når hormonerne er på højkant kan følelserne være stærke og kræve gode snakke med de voksne.   

Der afholdes årligt et informationsmøde på 3.årgang i april i forbindelse med overgangen. Forældre informeres om overgangen fra HFO1->2 og de ændrede vilkår pr. 1.august og 4.klasse. Personalet i HFO2 samarbejder med lærerteamet på mellemtrinet. 

Forældre informeres om Klubbens aktiviteter gennem årshjulet og løbende nyhedsbreve.   

Bilag 3. 

Bevægelsespolitik for HFO Hanebjerg skole 

Bilag 4. 

Kostpolitik for HFO1+2 

På HFO Hanebjerg tilbydes dagligt et eftermiddagsmåltid til børnene når de kommer fra skole. I ferieugerne er der ofte en madlavningsdag og ved særlige arrangementer tilberedes et måltid til børnene og gerne sammen med børnene. 

Formål med kostpolitikken:

• Personalet er ansvarlige for hvad børnene spiser når de er i HFO1+2 

• Vi vil i det pædagogiske arbejde skærpe børnenes opmærksomhed og ansvarlighed overfor hvad de spiser. 

• Almindelig opdragelse og dannelse omkring såvel tilberedning som indtagelse af et måltid vil være et af omdrejningspunkterne i arbejdet med børnene, derved skabes mulighed for den fortsatte kompetence udvikling og træning af finmotoriske kompetencer og bevidstheden om måltidets betydning socialt og fysisk.   

• Personalet vil være særlig opmærksomme på, at der anvendes gode råvarer og at det måltid der bliver tilberedt er ernæringsrigtig sammensat i forhold til børn i 6-12 års alderen.       

• Maden der spises betales gennem vores almindelige budget og det skal være tydeligt for forældrene, hvad et måltid her indeholder. På samme måde ønsker vi en formidling af vores holdning til mad og den pædagogiske praksis i forbindelse med maden, madlavningen og måltidet. 

Delmål for kostpolitikken:

• En kostansvarlig udarbejder ugeplanen for eftermiddagsmåltiderne og handler ind. 

• Vi køber ind gennem de firmaer som har indkøbsaftale med Hillerød kommune

• Kostpolitikken skal ses i forhold til børns bevægelse og brug af kroppen som det er beskrevet i den pædagogiske læreplan.

Krav til ernæring og råvarer:

Mindre sukker, langsomme kulhydrater og mere frugt og grønt.

Gradvis overgang til økologiske råvarer i det omfang vores økonomiske ramme tillader det.

Vi vil skabe et inspirerende og spændende eftermiddagsmåltid til børnene og gerne sammen med børnene når det er muligt.

Krav til ugeplanen:

• Tilstræbe grøntsager eller frugt hver dag

• Hjemmebagt brød min. to gange om ugen